創(chuàng)造想像力與創(chuàng)造思維有密切聯(lián)系,二者都是創(chuàng)造性活動所必需的。在創(chuàng)造活動中,創(chuàng)造想像參加到思維活動中,對過去的知識經(jīng)驗進行選擇、加工、改組,創(chuàng)造出新的形象,提出新的設(shè)想。所以,有人將想像比作思維的駿馬、創(chuàng)造活動的翅膀。
有的家長也許會認(rèn)為:想像力固然重要,但對我的孩子關(guān)系不大,因為我想把孩子培養(yǎng)成一個數(shù)學(xué)或自然科學(xué)方面的神童。而科學(xué)家的工作局限于嚴(yán)格的邏輯和事實的推理,不像藝術(shù)家那樣需要豐富的想像力。其實,這是一種偏見,科學(xué)研究亦需要想像,尤其是幻想,而且并不比藝術(shù)活動需要得少。
想像可以幫助科學(xué)家填補所獲信息的空白點,取得新的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。
創(chuàng)造想像在文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)研究乃至日常生活中都有巨大作用,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造想像是培養(yǎng)神童的一個重要方面。
愛因斯坦說:“想像力比知識更重要,因為知識是有限的,而想像力概括著世界上的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉。”要培養(yǎng)神童就必須培養(yǎng)孩子的想像力,尤其是創(chuàng)造想像。
根據(jù)心理學(xué)家的調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)孩子想像發(fā)展的趨勢是:由無意想像發(fā)展到有意想像,由再造想像發(fā)展到創(chuàng)造想像。而且,創(chuàng)造想像一般出現(xiàn)在幼兒晚期,但在良好的教育條件下,創(chuàng)造想像會出現(xiàn)得更早些,在3歲左右就可初露其跡象,到6歲左右創(chuàng)造想像力就可以達到相當(dāng)?shù)乃健?/p>